BOLETÍN Marzo – Abril 2026
Mujeres y educación en México: entre presencia y desigualdad
“Fui elegida como delegada para hablar con la directora en representación de todo el sexto B. Voy a ir y le voy a decir que nosotras también queremos jugar a la pelota. Ya no es solo de varones”.
-Nena de 11 años a su mamá en un colectivo línea 84, Caballito, Caba-
-Página Facebook: La gente anda diciendo. Argentina y Uruguay-
Las escuelas son espacios clave de socialización en los que se aprenden comportamientos, hábitos, formas de pensar y tradiciones. En ellas se forman personas que se espera sean responsables y capaces de contribuir a la construcción de una sociedad más justa, equitativa y libre de violencia.
En México, la educación se sostiene en gran medida gracias al trabajo de las mujeres. De acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, “la estructura ocupacional en escuelas públicas se compone de 1.6 millones de docentes, de los cuales 36.3% son hombres y 63.7% mujeres” (INEGI, 2024 citado en CIEP:2025). Esta presencia es aún más marcada en los niveles iniciales —históricamente asociados al cuidado—, mientras que disminuye en espacios de mayor reconocimiento académico y en puestos de toma de decisiones, como la educación superior o los cargos directivos. A nivel internacional, la UNESCO señala que las mujeres representaban el 66% del profesorado en primaria, el 54% en secundaria y el 43% en educación superior (UNESCO, 2021 citado en CIEP:2025)
A lo anterior se suma el contexto en el que ocurre la educación. En distintas regiones del país, la desigualdad social y la violencia atraviesan la vida escolar; incluso, en casos recientes, la seguridad de las docentes se ha visto vulnerada (ej. violencia en una escuela de educación media superior en Michoacán marzo de 2026), lo que subraya la necesidad de garantizar entornos educativos seguros. Asimismo, muchas maestras combinan su labor profesional con responsabilidades de cuidado. En México, el 62.9% de las mujeres entre 15 y 49 años son madres, lo que implica que una proporción importante de docentes enfrenta dobles o triples jornadas entre el trabajo escolar, el hogar y los cuidados (INEGI, 2023).
Por otro lado, la escuela debería ser un espacio seguro para niñas, niños y adolescentes; sin embargo, para muchas niñas la desigualdad de género sigue presente tanto en su vida cotidiana como en el entorno educativo.
De acuerdo con la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición, el 6.8% de las niñas de entre 10 y 15 años reportó haber experimentado algún tipo de violencia en la escuela (ENSANUT, 2022 citado en SEMUJERES CDMX,2024). Asimismo, existen brechas en la permanencia escolar: sólo 82 de cada 100 mujeres de entre 15 y 17 años asisten a la escuela, en comparación con 87.6% de los hombres, y las mujeres presentan mayores niveles de analfabetismo, especialmente en contextos indígenas (SEMUJERES CDMX, 2024).
Estas desigualdades también se reflejan en el camino académico. Aunque las mujeres representan alrededor del 54% de la matrícula en educación superior, su participación disminuye a cerca del 33% en áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), lo que impacta en sus oportunidades laborales futuras (BID, citado en SEM México, 2024).
Frente a este panorama, es fundamental que la educación incorpore una perspectiva de género que permita no solo reconocer estas desigualdades, sino también transformarlas. Las escuelas pueden ser espacios donde niñas y niños cuestionen estereotipos, reconozcan que tienen los mismos derechos y accedan a las mismas oportunidades. Para ello, es necesario fortalecer los planes y programas de estudio, así como la formación docente, de modo que promuevan la igualdad, la inclusión y el respeto a la diversidad. Solo así será posible avanzar hacia una educación que contribuya de manera efectiva a la construcción de una sociedad más equitativa.
Porque educar no es sólo enseñar contenidos: es abrir caminos, cuestionar desigualdades y sembrar posibilidades.
Nota destacada
Observa Acción (Programa Educación Responsable)
Visita de docentes de España
Del 20 al 27 de abril recibimos la visita de siete docentes provenientes de España, quienes recorrieron diversas escuelas Proed para observar la implementación del Programa Educación Responsable, compartir aprendizajes y reflexionar sobre sus prácticas educativas.
Durante su estancia visitaron:
● 20 de abril: Escuela Aurelio Hidalgo (CDMX)
● 21 de abril: Escuelas Ángel Ma. Garibay y Calmecac (Estado de México)
● 22 de abril: Escuela José Vasconcelos (Morelos)
● 23 de abril: Escuela Generación 21-22 (CDMX) y el estudio del arquitecto y escultor Rodrigo Garagarza
● 24 de abril: Escuelas Melchor Ocampo y Bernardino Jiménez (Puebla)
● 27 de abril: Cierre de actividades
Esta experiencia representó un valioso intercambio internacional que fortaleció el aprendizaje, la reflexión y la colaboración entre docentes y comunidades educativas.
Nuestra tarea
APRENDIZAJE PERMANENTE
Impulsando el liderazgo directivo en escuelas de Sta. Rosa 30
En marzo y abril llevamos a cabo cuatro sesiones sobre Herramientas de coaching para liderazgo efectivo en la Oficina de la Supervisión de la Zona Escolar No. 50 y posteriormente en línea, en las cuales participaron las escuelas Proed: Justo Sierra, Gral. Prudencio Casals Rodríguez, Tierra y Libertad, Nicolás Bravo, Plan de Ayala, Luis Donaldo Colosio y Otilio Montaño, de la comunidad Sta. Rosa 30 en Tlaltizapán, Morelos.
Las sesiones fueron impartidas por Rubén Flores, de Talento Visión A.C., quien compartió valiosas estrategias para fortalecer el liderazgo en el ámbito educativo. Contamos con la participación de 11 directivos en total: 6 directores de nuestras escuelas, 4 directores de escuelas invitadas y la Supervisora de la Zona Escolar No. 50.
Seguimos impulsando el desarrollo y la formación de directivos comprometidos con la mejora continua.
PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO
Ciclo de pláticas en vivo para familias
Continuando con las sesiones en línea de nuestro ciclo de pláticas para madres, padres de familia y tutores, se llevaron a cabo las siguientes cuatro sesiones para adentrarse en los temas de:
- Autismo
- Lengua de Señas Mexicanas, un acercamiento a la inclusión
- La discapacidad, una realidad que nos une
- Porqué mi hijo no aprende Matemáticos y cómo lo ayudo
Con la participación de 586 madres y padres de familia, reafirmamos nuestro compromiso de seguir sumando personas interesadas en temas que fortalezcan la crianza y educación de sus hijas e hijos; continuaremos con el mismo entusiasmo seleccionando contenidos de gran calidad.
Extendemos un sentido reconocimiento a las y los especialistas que hicieron posibles estas charlas: Yunuen Hernández Robles de CEIA, José Jesús Camacho del Equipo Proed, Graciela Martínez Pérez y Teresa de Jesús Hamdan Esquivel de Fundación Teletón y Gabriela Cosío. De manera especial, agradecemos a la maestra Elba Pérez Sánchez de la escuela Vasco de Quiroga de Chalco, por su valiosa aportación con Lenguaje de Señas en la sesión dedicada a este tema.
VIDA Y NUTRICIÓN SALUDABLE
Torneo de Fútbol en Michoacán
El pasado martes 28 de abril se llevó a cabo el 7.º Torneo de Fútbol “Mundialito Proed” en la Unidad Deportiva de Tlalpujahua Michoacán. Contamos con la participación de 12 escuelas primarias de la Zona Escolar 055, con un total de 180 estudiantes que representaron a distintos países.
Mientras esperaban sus partidos, las niñas y los niños participaron en actividades de integración que reforzaron la amistad y el espíritu colaborativo. Más que una competencia, este torneo fortalece la unión y el trabajo en equipo, fomenta la sana convivencia y promueve el desarrollo deportivo en las escuelas que acompañamos.
Felicitamos a los equipos ganadores:
- 1er. lugar (EUA): Escuela Ricardo Flores Magón
- 2.º lugar (Brasil): Escuela Campo del Gallo
- 3er. lugar (Argentina): Escuela Leona Vicario
- Mejor goleador: Kevin Lisandro Rojas de la Escuela Leona Vicario
- Mejor portero: Erik Ramírez Díaz de la Escuela Ricardo Flores Magón.
Reconocemos también a las y los profesores y Equipo Proed que participaron en el partido amistoso.
Agradecemos de manera especial al Gobierno Municipal de Tlalpujahua, al titular del Deporte, Luis Alberto Soto, y a todo el Equipo Proed, por las facilidades brindadas para la realización del evento y por su compromiso en la organización, haciendo posible que este evento fuera nuevamente un éxito.
FORTALECIMIENTO TECNOLÓGICO
Escuelas PROED – Avancemos por la Educación – TICMAS
Seguimos compartiendo los avances en el proyecto Escuelas PROED – Avancemos por la Educación – TICMAS: que está beneficiando a 15 escuelas en cuatro estados: 2 en CDMX, 4 en el Estado de México, 6 en Morelos y 3 en Puebla. Previamente se entregaron equipos de cómputo, proyectores y servicios de internet para impulsar una educación más digital e innovadora.
Como parte de la etapa de expansión tecnológica, durante 2026 entregamos 10 equipos de cómputo por escuela, para un total de 150. El objetivo es familiarizar a docentes y estudiantes con el uso de la Plataforma TICMAS.
En alianza con TICMAS, se brinda acompañamiento pedagógico a los docentes participantes en el proyecto, para que, mediante recursos diseñados por ellos mismos, los estudiantes los utilicen y desarrollen actividades que promuevan el aprendizaje basado en proyectos y la innovación en el aula.
¡Muchas Gracias a Promotora Social México por sumarse a este esfuerzo!
VOLUNTARIADO
Voluntariado Grupo 4HG
El pasado 17 de abril, gracias a la participación de 13 madres y padres de familia y 27 voluntarios de distintas empresas de Grupo 4HG, se lograron implementar grandes cambios en la escuela 20 de noviembre en Guadalupe, NL:
- Pintura y reparación del techo en un ala de salones
- Limpieza de la cancha y el patio cívico
- Deshierbe y nivelación de un área destinada a futuros juegos
Agradecemos a Niños 360, A.C. por hacer posible este voluntariado y por su compromiso con la transformación de los espacios educativos de las escuelas que acompañamos.
Proyectos estratégicos
Educación responsable
Presentación del programa ER
El pasado 6 de marzo presentamos el Programa Educación Responsable, en colaboración con Fundación ARA, en el preescolar Enrique Flores Magón, dentro de la Unidad Habitacional Cumbres de la Montaña del Consorcio Ara en Ixtapaluca, Estado de México.
En el encuentro participaron 26 docentes, directivos y padres de familia del preescolar y de la secundaria No. 1033 Ricardo Flores Magón, quienes conocieron cómo este programa fortalece el desarrollo socioemocional, la creatividad y la convivencia escolar, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
Muchas gracias a Fundación ARA, con quienes seguimos sumando esfuerzos para impulsar una educación integral y sumar nuestro impacto en más comunidades.
Agradecemos además a todas las instituciones donantes del Programa Educación Responsable, cuyo apoyo hace posible que lleguemos a más escuelas y ampliemos nuestro impacto: Fundación Gigante, Fundación Familia Bocar, Fundación CAAAREM, Fundación ARA, Fundación Interprotección y ArtPapel.
ESCUELAS EN RED
Programa Observa Acción México
Porque observar, compartir y reflexionar también es enseñar
Observa Acción México es un programa de innovación formativa que busca fortalecer la práctica docente mediante la observación entre pares, el intercambio de buenas prácticas y la reflexión sobre procesos organizativos y didácticos.
El 17 de abril se realizó la primera sesión de Observa Acción México, en la que cuatro maestras y la directora de la escuela José Vasconcelos de Jiutepec, Morelos, visitaron la escuela El Pípila en la Ciudad de México, promoviendo el aprendizaje colaborativo y el crecimiento profesional docente.
La segunda sesión se llevó a cabo el 24 de abril, cuando maestras de la escuela El Pípila visitaron la escuela José Vasconcelos, dando continuidad a este valioso intercambio.
Ambas instituciones, mentoras en la tercera etapa de Escuelas en Red, vivieron una experiencia enriquecedora que permitió observar prácticas docentes en acción, incluyendo estrategias de enseñanza, gestión del aula y organización del tiempo, fortaleciendo así el intercambio significativo de aprendizajes.
MEI SECUNDARIAS
Performance Prevención del bullying
Los días 11 y 19 de marzo, los estudiantes de las escuelas secundarias Oficial No. 0932 “Emma Goldman” (ambos turnos) y Secundaria Técnica No. 56 Juan Rodríguez Puebla, en Ecatepec, Estado de México, participaron en una enriquecedora Conferencia Performance. Impartida por Tacubo Luchador, esta actividad abordó el tema “Prevención del bullying: diálogo, red de apoyo y respeto”, promoviendo la reflexión y la sana convivencia escolar.
En total, 637 alumnas y alumnos de secundaria fueron parte de esta experiencia, fortaleciendo valores clave para construir entornos más seguros y respetuosos.
Platica de riesgos en las redes sociales
El 14 de abril la Secundaria Técnica No. 112 Alfonso Reyes Ochoa, en Ecatepec, Estado de México, recibió al especialista Gabriel Gutiérrez de Capa 8, quien ofreció la plática “Riesgos en las Redes Sociales”, en la cual participaron 131 estudiantes de 1° de secundaria.
Con estas iniciativas seguimos fortaleciendo la seguridad y el conocimiento digital en las comunidades educativas y con nuestros estudiantes.
Proed Digital
Proed en casa
En el marco del Día Internacional de la Mujer, te invitamos a conocer la historia de Tere, una niña con un gran sueño: seguir estudiando y convertirse en escenógrafa.
A través de este relato, podemos reflexionar en lo importante que debe ser permitir que niñas y niños tengan las mismas oportunidades, así como el papel que juega la familia para apoyarlos y puedan hacer realidad sus proyectos de vida.
Te invitamos a explorar este contenido en Proed en Casa:
Notas de interés
De la exclusión al liderazgo: la educación de las mujeres en México
En México, la educación básica es prácticamente paritaria: niñas y niños tienen casi el mismo acceso a primaria y secundaria. Además, en niveles más avanzados, las mujeres incluso superan a los hombres. Actualmente, alrededor del 51% de la matrícula en educación media superior y superior corresponde a mujeres.
En cuanto a trayectoria educativa, se estima que más del 93% de las niñas que terminan primaria continúan a secundaria, y cerca del 92% accede a la educación media superior. Sin embargo, este porcentaje disminuye en la educación superior, donde aproximadamente 6 de cada 10 mujeres logran ingresar.
A pesar de estos avances, aún existen retos importantes. Las mujeres siguen enfrentando barreras relacionadas con la desigualdad económica, la carga de cuidados y, en algunos contextos, la violencia de género. Estas condiciones afectan especialmente a quienes viven en zonas rurales o en situaciones de vulnerabilidad.
Conoce el contexto completo y la historia detrás de estos datos en nuestro blog:
Día del Niño – 30 de abril
En este Día del Niño, celebramos su esencia, su creatividad y su capacidad de transformar el mundo con su entusiasmo.
Felicitamos a los más de 33,000 alumnas y alumnos de las escuelas que acompañamos, quienes día a día llenan los salones de clases de sueños, aprendizajes y sonrisas.
Ustedes son el corazón de nuestra institución y la inspiración que nos impulsa a seguir creciendo y mejorando.
Sigan disfrutando cada momento, aprendiendo con pasión y construyendo un camino lleno de logros.
Bibliografía de la Introducción
Secretaría de las Mujeres de la Ciudad de México. (2024). Estadísticas sobre educación con perspectiva de género.
Centro de Investigación Económica y Presupuestaria (CIEP). (2025). Género y nómina educativa.
SEM México. (2024). Aún baja la presencia de mujeres en áreas STEM.
https://semmexico.mx/aun-baja-la-presencia-de-mujeres-en-areas-stem/?utm_source=chatgpt.com
Mexicanos Primero. (2023). Escuchar(nos): Perspectiva de género en la escuela. Opiniones y experiencias de comunidades escolares.
https://www.mexicanosprimero.org/pdf/investigaciones/perspectiva-de-genero-en-la-escuela.pdf