BOLETÍN MAYO – JUNIO 2025
Docentes que sostienen el futuro: Reconocer, transformar, acompañar
— Edgar Morin
En México, hablar de docencia es hablar de una labor profundamente atravesada por la desigualdad, la desvalorización institucional y la resistencia cotidiana. En un sistema educativo históricamente desatendido, las personas docentes representan esos archipiélagos de certeza a los que alude Morin: son pilares fundamentales de la educación, pues despiertan la curiosidad de las y los estudiantes y contribuyen a que se apropien de los conocimientos, mantener su atención y fomentar el pensamiento crítico “a través de su continua y ardua labor que es expandir el arte de enseñar, día con día.” (Veytia, M.G:2023).
Ser docente no se trata solo de transmitir conocimientos; implica sostener comunidades, acompañar procesos y abrir horizontes, muchas veces en contextos adversos. Por eso, es fundamental visibilizar la tensión entre el compromiso que implica la docencia y las condiciones estructurales que la atraviesan desde una mirada crítica y de justicia educativa. El Informe Mundial sobre los Docentes advierte que “el mundo se enfrenta a una importante escasez de docentes, y que se necesitarán 44 millones de docentes adicionales de primaria y secundaria para alcanzar una educación de calidad, inclusiva y equitativa de aquí a 2030”. (UNESCO, 2024).
Tal como advierten Díaz-Barriga e Inclán-Espinoza (2001) (citado por Farías-Veloz et al:2022), “la función docente que hoy conocemos, sobre todo a nivel básico, se ha convertido en una actividad fundamental para el Estado”, aunque esto no siempre se traduce en condiciones dignas o reconocimiento social. En México, el sistema ha delegado en las personas docentes la tarea de enfrentar problemáticas estructurales como el rezago educativo, la desigualdad o la violencia escolar, lo cual genera una sobrecarga en condiciones laborales adversas: bajos salarios, escasa formación continua, falta de infraestructura y nulo acompañamiento institucional.
Repensar el lugar de la docencia en México no puede posponerse más. Mardones (1999), (citado por Farías-Veloz et al:2022), lo resume con claridad: “el educador de la sociedad del riesgo no está hecho; se tiene que ir haciendo” en medio de demandas sociales, reformas constantes y limitados recursos. Las personas docentes son constructores de comunidad, mediadores culturales, figuras de referencia emocional y ética, pero no pueden —ni deben— sostener solos un sistema que les rebasa. Como indica la UNESCO (2024), es imprescindible atender “la motivación, el bienestar, la continuidad, la formación, las condiciones de trabajo y el estatus social de las personas docentes”, y crear trayectorias profesionales “atractivas, con acceso equitativo al desarrollo profesional y autonomía”, como estrategia clave para mantener su vocación.
Transformar esta realidad requiere una acción corresponsable entre el Estado, las comunidades educativas, la ciudadanía y la sociedad civil. Desde Proeducación, apostamos por construir alternativas desde el respeto, el acompañamiento pedagógico y una visión de justicia social. Y desde reconocer a la docencia como un pilar para un país más equitativo, no es un gesto simbólico: es una urgencia política, ética y pedagógica que debe guiar cualquier proyecto de nación.
Como señala la doctora María Guadalupe Veytia, “el papel del docente es ser un guía, un mediador, una persona que acompaña a los estudiantes en la construcción del conocimiento. [Debemos] ubicar el papel del docente desde un modelo constructivista en donde tanto el estudiante como el docente tienen un papel activo”. (Veytia, M.G:2023). En los próximos años será vital asumir, con valor y entusiasmo, las incertidumbres pedagógicas del presente, en lugar de refugiarnos en certezas ya gastadas que han dejado de ser efectivas. (Hervis, E.:2018).
Nota destacada
OBSERVA-ACCIÓN Y EDUCACIÓN RESPONSABLE
¡Transformando la educación desde el aula!
El proyecto Observa-acción es una iniciativa de innovación educativa que impulsa la mejora de la práctica docente mediante la observación entre colegas, el intercambio de experiencias y la formación en acción. En México, este proyecto se implementa en las escuelas de la Red de Educación Responsable.
Durante la semana del 5 al 13 de mayo, contamos con la participación de 7 docentes provenientes de España, quienes visitaron diversas escuelas para observar actividades del programa, compartir experiencias de aprendizaje, reflexionar sobre la implementación de los recursos e intercambiar formas de trabajo.
Escuelas visitadas: • Morelos: escuela Ignacio Allende • Puebla: escuelas Benemérito de las Américas y Lic. Benito Juárez TV • CDMX: escuela Matilde Acosta e Internado No. 1 Gertrudis Bocanegra de Lazo de la Vega • Estado de México: escuelas Tierra y Libertad y Juan Rulfo TV.
Este proyecto fomenta el trabajo en equipo, el aprendizaje compartido y la mejora continua en la educación.
¡Una experiencia enriquecedora para todos los maestros y escuelas involucradas!
Gracias a todos los aliados y donantes que hacen posible llevar el Programa Educación Responsable a más escuelas en México: Fundación Botín, Fundación Gigante Fundación Familia Bocar, Fundación CAAAREM Fundación Ara y Fundación Interprotección
Te invitamos a ver el video con los testimonios de los docentes de España:
Nuestra tarea
Prevención y desarrollo humano
Programa Tutoría entre Iguales (TEI)
¡Así se construyen escuelas donde florece el respeto y la empatía!
En el Tercer Encuentro de Escuelas TEI (ProgramaTEI) celebrado en el Colegio Alexander Bain de CDMX, tuvimos un espacio donde docentes y directivos compartieron experiencias reales sobre cómo transforman la convivencia escolar.
¿Qué es el Programa TEI? Es una red de apoyo entre estudiantes, donde los mayores se convierten en tutores de los más pequeños. Un modelo que previene el acoso escolar desde el acompañamiento, el liderazgo y el cuidado mutuo.
En Proed lo hemos implementado por dos años en 3 escuelas públicas de la comunidad de Santa Rosa 30, en el municipio de Tlaltizapán, Morelos.
Agradecemos el apoyo de Casa Córdoba para este programa y por impulsar una educación que transforma desde dentro.
Muchas gracias también a Javier Pérez Aznar, coordinador del programa en México, por guiarnos en este camino.
Representando a nuestras escuelas TEI, contamos con la presencia de:
- Prudencio Casals: Directora
- Justo Sierra: Docente Coordinadora
- Nicolás Bravo: Directora y Docente Coordinadora
Nos entusiasma anunciar que el próximo ciclo escolar se unirán las escuelas:
- Otilio Montaño: Director y Docente
- Tierra y Libertad: Directora y Docente
¡Gracias a cada docente, director y aliado por su compromiso! Porque cuando cuidamos la convivencia, transformamos la educación.
Fomento a la lectura
Programa Escribir como Lectores
En Michoacán, cerramos con entusiasmo un ciclo escolar lleno de historias, imaginación y escritura iniciado con la capacitación a docentes para implementar el programa Escribir como lectores y culminamos con una edición más de nuestro enriquecedor encuentro literario, con actividades que reunieron a 200 estudiantes de 6 escuelas en torno al placer de leer y crear.
Tuvimos el honor de contar con la presencia de Consuelo Silva y Claudia Cervantes, del Centro Educativo Narciso Bassols, y de compartir momentos inolvidables con dos grandes escritoras:
Erika Zepeda, autora de “Una zarigüeya en mi mochila”, en diálogo con estudiantes de primaria baja y con Edmée Pardo, autora de “Los días de Lía”, en conversación con estudiantes de primaria alta.
Muchas felicidades a todos los docentes y estudiantes de las escuelas participantes: Justo Sierra, Venustiano Carranza, Campo del Gallo, Lic. Adolfo López Mateos, Leona Vicario y Rafaela López A. de Rayón.
Gracias a Fundación SM @fundacion.sm @fundacionsmx por hacer posible este programa en alianza con el #EquipoProed de Fomento a la Lectura y el Centro Educativo Narciso Bassols.
Vida y nutrición saludables
Torneo de Fútbol en Michoacán
¡Éxito total en el Torneo de Fútbol Proed en Tlalpujahua!
Llevamos a cabo el Torneo de Fútbol Proed, en la Unidad Deportiva de Tlalpujahua, Michoacán. Participaron 178 estudiantes de 12 escuelas, acompañados por docentes, directivos y familias.
Su entusiasmo, compañerismo y compromiso en este torneo se vio reflejado en la cancha. Más allá de una competencia, fue una lección de trabajo en equipo, esfuerzo, respeto y amistad de todas las niñas y niños participantes.
Resultados:
● 1.º Lugar – Escuela Campo del Gallo
● 2.º Lugar – Instituto del Carmen
● 3.º Lugar – Escuela Ricardo Flores Magón
Menciones:
● Mejor Goleador: Jafet Emiliano Hernández, de la escuela Tata Vasco
● Mejor Portero: Cristian Moreno Soto, de la escuela Ricardo Flores Magón
Agradecimientos especiales a:
● Jorge Medina Montoya – Presidente municipal
● Luis Alberto Soto Padilla – Director de Deporte
¡Muchas gracias por su apoyo y por permitir el uso de estas instalaciones!
A todo el EquipoProed muchas felicidades por su entusiasmo y profesionalismo para hacerlo posible.
Voluntariado
Voluntariado Provident
El sábado 17 de mayo vivimos una increíble jornada de voluntariado junto a Provident en el Internado No. 1 Gertrudis Bocanegra de Lazo de la Vega, en la CDMX.
Pintamos los juegos del patio y las áreas de seguridad en la escuela, beneficiando a 64 alumnos y 6 docentes.
Gracias a los 32 voluntarios de Provident, 5 colaboradores del Equipo Proed, 3 estudiantes de Servicio Social y 8 miembros de la comunidad escolar que sumaron su energía y corazón para transformar el entorno educativo.
¡Juntos hacemos la diferencia!
Te invitamos a ver el video:
Voluntariado Interprotección
El pasado 30 de mayo, unimos corazones y brochas con Fundación Interprotección para transformar el patio de la escuela Gral. Adalberto Tejeda, en la CDMX. Contamos con 15 voluntarios de Interprotección, 7 colaboradores del Equipo Proed y 3 voluntarios de la comunidad escolar, quienes se sumaron a esta gran causa.
Pintamos un espacio lleno de juegos, color y alegría para que 171 estudiantes y 14 docentes tengan un lugar donde soñar, aprender y jugar.
¡Muchas Gracias Fundación Interprotección, por hacerlo posible! Porque cuando trabajamos en equipo, logramos hacer cambios que impactan y se notan
Te invitamos a ver el video:
Proyectos estratégicos
Educación responsable
Proed en el X Encuentro de la Red de Centros de Educación Responsable
El equipo de Proeducación participó en el X Encuentro de Coordinadores de la Red de Centros de Educación Responsable de Fundación Botín-América, celebrado en Galicia, España, con el apoyo de la Xunta.
Este espacio reunió a representantes de España y América Latina para compartir experiencias y fortalecer el trabajo conjunto en torno al desarrollo emocional, social y creativo de los estudiantes.
Durante el encuentro, se presentaron prácticas educativas inspiradoras y los resultados más recientes de la evaluación pedagógica del programa, realizada por la Fundación Europea Sociedad y Educación.
Gabriela Landa, Gabriela Villegas y Pilar Parás, patrona de Proed, presentaron el trabajo de Proeducación a los asistentes internacionales. Además, se impartió el taller «Reflejarte: Rosa Mexicano, un color con raíces», sobre la grana cochinilla como recurso educativo.
Los invitamos a leer el Boletín de mayo de Fundación Botín para conocer con más detalle todas las actividades realizadas:
https://mailchi.mp/fundacionbotin/hacer-red-crecer-juntos?e=daf396d77a
Muchas Gracias a todos nuestros aliados y donantes quienes hacen posible llevar el Programa Educación Responsable en México.
Fundación Botín, Fundación Gigante, Fundación Familia Bocar, Fundación Ara, Fundación CAAAREM y Fundación Interprotección
Juntos seguimos impulsando una educación integral que promueve el bienestar y desarrollo de niños y jóvenes en México.
MEI SECUNDARIAS
Proed considera la formación docente un pilar fundamental en la implementación del Modelo Escuela Integral (MEI) en secundarias, lo que da continuidad a nuestro trabajo en primarias, logrando llegar a más beneficiarios:
Programa Actualización Docente
Nuestra alianza con Grupo LOGA ha sido un gran apoyo para ofrecer a los docentes de secundaria temas de interés, ayudándolos a mantenerse actualizados en el contexto del Nuevo Modelo Educativo.
Asistieron a los talleres en línea docentes de 3 escuelas secundarias que acompañamos en Ecatepec, Estado de México:
- Heridas bajo control: manejo de heridas y hemorragias en el aula
- Estrés y depresión en docentes, síntomas silenciosos
- Estrategias creativas para el aprendizaje emocional
- Estrategias para el aprendizaje del inglés
Escuelas en red
Acompañamiento en la implementación de NEPSO y Yo decido
Una de nuestras tareas principales en el Modelo Escuela Integral (MEI) es formar a los docentes para que implementen programas clave como Nuestra Escuela Pregunta su Opinión (NEPSO) y Yo decido con sus estudiantes.
Nuestro propósito es lograr la autonomía de los docentes de nuestra red en la ejecución continua de estos programas.
Durante el ciclo escolar 24-25, llevamos con éxito los programas NEPSO y Yo decido en 10 escuelas que pertenecen a la Red de Escuelas Proed. Este logro nos motiva a continuar trabajando para que estos programas sigan generando un gran impacto en nuestros beneficiarios.
Agradecemos a Blanca Ortega, coordinadora del EquipoProed de las escuelas en red, su significativa aportación en los resultados alcanzados.
Proed Digital
¡Te invitamos a visitar Proed en Casa!
Dentro de la plataforma Proed en Casa los docentes pueden encontrar diferentes actividades para que sus estudiantes repasen los temas vistos en clase a través de juegos y actividades divertidas.
Además, al escribir la palabra “Docente” en la barra de búsqueda es posible encontrar artículos y materiales específicos para maestras y maestros.
Notas de interés
Aniversario PROED
El pasado 8 de mayo celebramos con orgullo 28 años de caminar junto a escuelas públicas para transformar la educación en México.
Creemos en una educación que inspire, acompañe, abra horizontes. Porque cada niña y niño merece aprender con alegría, rodeado de una comunidad que cree en su potencial.
Gracias a quienes han hecho posible este sueño: fundadores, patronos, donantes, aliados, comunidades y al incansable #EquipoProed.
¡Seguimos construyendo futuro, desde el aula y con el corazón!
5to. FORO NACIONAL DE VISIBILIZACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS
Más de 700 maestras y maestros de todo el país asistieron el pasado 20 y 21 de mayo al 5o. Foro Nacional de Visibilización de Buenas Prácticas para aprender de la voz de colegas y de sus experiencias directas en las escuelas de México.
En esta ocasión se presentaron 98 Buenas prácticas sistematizadas de docentes de 29 entidades.
Conoce aquí el libro digital: https://proed.edbetha.com/wp-content/uploads/2025/06/Los-colores-de-la-Nueva-Escuela-Mexicana_compressed.pdf
Visita también el repositorio con 379 Buenas Prácticas de los años anteriores en: https://buenaspracticas.proeducacion.org.mx/
Convocan: Universidad Iberoamericana, CIECI, Grupo Loga, Grupo Universitario BATA, Mujeres x la Educación, El Morral, PAUTA, Proeducación y Renaced
¡APARTA LA FECHA!
¡La cuenta regresiva ha comenzado!
Este año, Proeducación I.A.P. y HABLA México se unen para celebrar la 7ma. carrera Proed HABLA por la educación. Una carrera con causa, para seguir fortaleciendo escuelas como comunidades educativas integradas, con liderazgo, centradas en el aprendizaje y capaces de transformarse desde adentro.
Cuándo: Sábado 25 de octubre
Dónde: Bosque de Chapultepec
Prepárate para un día de energía, compromiso y comunidad.
Te invitamos a correr con propósito, correr por la educación:
https://proed.edbetha.com/7ma-carrera-proed/
¡Muy pronto más detalles!
Notas Bibliográficas de Introducción.
Veytia, M. G. (2023, mayo). El papel del docente. Gaceta Universitaria UAEH, 3(27). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo.
https://www.uaeh.edu.mx/gaceta/3/numero27/mayo/papel-docente.html
UNESCO & International Task Force on Teachers for Education 2030. (2024, abril 4). Informe mundial sobre el personal docente: afrontar la escasez de docentes y transformar la profesión. UNESCO.
https://www.unesco.org/es/articles/informe-mundial-sobre-los-docentes-que-debes-saber
Farías-Veloz, V., Saucedo-Silva, R., Herrera-Chew, A., & Fuentes-Morales, M. C. (2022). El papel del docente en su proceso histórico y su función ante la sociedad en diversos contextos. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 13(2), Artículo e238.
https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2665-02662022000400005
Escribano Hervis, E. (2018). El desempeño del docente como factor asociado a la calidad educativa en América Latina. Revista Educación, 42(2), 1–25.