BOLETÍN Mayo – Junio 2026
Fortalecer a quienes transforman la escuela: el papel de la formación docente
Las escuelas enfrentan desafíos que requieren nuevas formas de enseñar y aprender. La diversidad de los estudiantes, los cambios sociales, las nuevas demandas de participación de las comunidades y la necesidad de construir ambientes educativos más inclusivos plantean retos importantes para la práctica docente.
Ante estos desafíos, la docencia requiere procesos permanentes de aprendizaje y reflexión. Como señalan Orozco Sosa, Flores Verduzco y García Bernal (2024), los cambios actuales demandan repensar la labor docente y fortalecer las herramientas profesionales que permitan responder a escenarios educativos cada vez más complejos. En este sentido, la formación docente representa una oportunidad para que las y los docentes analicen los retos de su práctica, recuperen sus experiencias y construyan nuevas estrategias para atender las necesidades de sus estudiantes.
La Estrategia Nacional de Formación Continua de Educación Básica 2026 de la Secretaría de Educación Pública (SEP) plantea que estos procesos deben contribuir al desarrollo profesional de las maestras y los maestros, reconociendo sus saberes, experiencias y los contextos donde desarrollan su práctica educativa. Asimismo, “frente a los desafíos que plantea la Nueva Escuela Mexicana, la formación continua adquiere relevancia como un espacio donde las y los docentes pueden analizar su práctica, compartir experiencias y construir respuestas pertinentes a sus contextos.” (Aguirre Carreón y Mireles Vargas:2025).
Más que una actualización de conocimientos y/o contenidos, la formación docente implica generar espacios de reflexión, colaboración y aprendizaje colectivo. Por lo anterior, la formación docente toma relevancia en la Nueva Escuela Mexicana (NEM) porque busca que la práctica docente comprenda sus contextos, diseñe propuestas pertinentes y favorezcan experiencias de aprendizaje significativas para sus comunidades.
Desde la experiencia de quienes acompañan estos procesos, la formación representa una posibilidad de transformación personal y profesional. Como menciona Rubén A. Flores de la Torre, director de Fundación Talento México, “formar docentes y directivos es acompañarlos para que descubran y fortalezcan su capacidad de inspirar, innovar y transformar vidas, descubriendo sus talentos y respondiendo con profesionalismo y sentido humano a los desafíos de la Nueva Escuela Mexicana”.
Esta transformación también implica reconocer que la práctica docente se construye en comunidad. Como señala Patricia León Vasquez, directora de Avatar Consultores Educativos, “acompañar docentes desde la Nueva Escuela Mexicana es ayudarlos a pensarse distinto, a sostenerse desde un lugar más consciente en el aula y a recordar que ese camino nunca se recorre en soledad, sino en comunidad”.
En Proed, a través del componente de Formación del Modelo de Educación Integral (MEI), se impulsan procesos que buscan fortalecer las capacidades docentes, favorecer el intercambio de experiencias y acompañar a las comunidades escolares en sus procesos de mejora continua.
Fortalecer la formación docente también significa fortalecer las oportunidades de aprendizaje de niñas, niños y adolescentes. Como expresa Julia Gaspar Villarías, directora de Ámbar, “al formar docentes es acompañarlos a descubrir que cada estudiante aprende de manera diferente y que su labor puede transformar vidas cuando enseñan con empatía, inclusión y compromiso.» Apostar por la formación docente es reconocer que la transformación educativa comienza con quienes hacen posible la escuela todos los días.
Nota destacada
4to Encuentro de Estudiantes
En la semana del 15 al 22 de junio se llevó a cabo el 4to. Encuentro de Estudiantes de Proed, el cual este año se hizo en 4 sedes: Santa Rosa Treinta en Morelos, Chalco en el Estado de México, Puebla y Ciudad de México.
Este gran encuentro reunió a un total de 300 estudiantes y docentes de 25 escuelas para compartir el cierre de sus proyectos, experiencias y aprendizajes construidos a lo largo del ciclo escolar:
● Iniciamos en Santa Rosa Treinta, Morelos, en la escuela Plan de Ayala con la participación de 48 estudiantes
● El segundo día se llevó a cabo en la escuela Ángel Ma. Garibay en Chalco, Edo. de México con la participación de 56 estudiantes
● El tercer día fue en la Ciudad de Puebla en la escuela Independencia con la participación de 48 estudiantes
● El cuarto día se llevó a cabo en la escuela de Participación Social No. 7 en CDMX con la participación de 48 estudiantes
Durante la jornada, los participantes presentaron proyectos desarrollados en programas como NEPSO, Matematiada, Yo Decido, Animación a la Lectura, Tecnología y Educación Responsable. Estas iniciativas promueven el pensamiento crítico, la toma de decisiones saludables y el desarrollo integral de los estudiantes.
Agradecemos a todos los directivos y docentes que abrieron sus puertas para albergar esta celebración del aprendizaje.
Especialmente agradecemos a todo el Equipo Proed involucrado en los encuentros de estudiantes estatales, por la planeación, organización y gestión para que cada uno fuera un éxito.
Nuestro trabajo reafirma el compromiso de Proed con la educación pública de calidad y la creación de espacios donde florecen ideas, emociones y nuevas formas de ver el mundo.
Nuestra tarea
APRENDIZAJE PERMANENTE
¡Las matemáticas unieron a estudiantes de distintos estados del país!
Durante mayo vivimos las Matematiadas Estatales (Olimpiadas de Matemáticas) en Morelos, Estado de México, Nuevo León y Zacatecas, donde 225 estudiantes pusieron a prueba su ingenio, creatividad y habilidades matemáticas.
Como cierre de esta gran experiencia, el 30 de mayo se llevó a cabo la XXVI Matematiada Nacional en la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, reuniendo a estudiantes de 14 escuelas Proed para compartir aprendizajes, resolver desafíos y demostrar que las matemáticas también se viven con entusiasmo, colaboración y diversión.
Ganadores de la XXVI Matematiada Nacional
- Primer grado: 3.er lugar: Ángel María Garibay (Chalco, Edo. de México) º lugar: José Vasconcelos (Morelos) 1.er lugar: Gral. Adalberto Tejeda (CDMX)
- Segundo grado 3.er lugar: José Vasconcelos (Morelos) 2.º lugar: Amalia (CDMX)
- Tercer grado 3.er lugar: José Vasconcelos (Morelos)
Más que una competencia, las Matematiadas son una oportunidad para fortalecer el pensamiento lógico, fomentar el trabajo en equipo y descubrir nuevas formas de aprender.
¡Felicidades a todas y todos los participantes por su esfuerzo, dedicación y entusiasmo!
Ciencia en la escuela
El pasado 19 de junio, José Luis Jasso, especialista de Dragociencia, ofreció una demostración de experimentos científicos a la comunidad educativa de la escuela Chapultepec TV en la CDMX, despertando la curiosidad y el entusiasmo de los estudiantes. Entre las actividades destacaron el uso de hielo seco, la elaboración de slime, los sorprendentes círculos de humo y el experimento de la papa fría.
Esta iniciativa impulsada por Mazda Kokoro, tuvo como propósito hacer de la ciencia una experiencia inolvidable, demostrando que es posible realizar experimentos de química, física y biología con materiales y herramientas cotidianas que se encuentran en casa o se pueden llevar al aula.
Asimismo, se destacó que estas prácticas son fáciles de replicar en clase, convirtiéndose en una valiosa estrategia para acercar a las y los alumnos al conocimiento científico de manera divertida y significativa.
Fomento a la lectura
Programa “Mundo de Valores”: un programa permanente de 52 valores
Para contribuir a la restauración de nuestra sociedad, con un plan diseñado para trabajar cada semana con un valor en distintos ámbitos: familias, escuelas, empresas, gobiernos y organizaciones. La metodología del programa incluye talleres, fábulas, dinámicas emocionales, canciones y juegos, con el propósito de formar niñas, niños y jóvenes con sentido de vida.
Este proyecto es impulsado por Fundación Valle de María, con la colaboración de Gerardo Paz como facilitador.
- Impacto del proyecto:
- 5 escuelas en Puebla
- 52 docentes
- 1,567 estudiantes
Escuelas participantes: Carmen Serdán, Cinco de Mayo, Lic. Benito Juárez Turno Matutino, Lic. Benito Juárez Turno Vespertino y Los Héroes Puebla.
- Desarrollo del proyecto: Capacitación de docentes y entrega de materiales, entre ellos el libro Un Mundo Feliz, la colección Fabulario, listas de compromisos y acceso al sitio web Club Agua Viva Valores.
Cada semana, los docentes trabajan un valor con sus alumnos mediante lecturas, reflexiones, dibujos, compromisos y canciones, promoviendo así el aprendizaje práctico y la formación en valores.
Programa Formando Pequeños Escritores
Durante mayo y junio, las historias cobraron vida en el cierre de Formando Pequeños Escritores, un proyecto que reunió a estudiantes de las escuelas Gral. Prudencio Casals, Justo Sierra, Tierra y Libertad, Otilio Montaño y Plan de Ayala en Sta. Rosa Treinta, así como de Mta. Dionisia Zamora Pallares en la CDMX y Benito Juárez en Oaxaca.
Como parte de esta experiencia, niñas y niños tuvieron la oportunidad de convivir y dialogar con el escritor Raúl Godínez, con quien compartieron sus inquietudes y descubrieron el proceso creativo detrás de los libros, fortaleciendo su curiosidad y gusto por la lectura y la escritura.
Este encuentro permitió acercar a los estudiantes a un programa que impulsa la imaginación, la creatividad y la expresión, motivándolos a descubrir el poder de las palabras y a convertirse en los autores de sus propias historias.
VOLUNTARIADO
Voluntariado Fundación Posadas
El pasado 30 de mayo realizamos una jornada de voluntariado en la escuela República del Congo en CDMX junto a Fundación Posadas.
Gracias a la participación de 55 voluntarios: 35 de Fundación Posadas, 7 Equipo Proed, 10 de la comunidad, 2 prestadores de servicio social y 1 Amigo Proed logramos pintar los juegos y zonas de seguridad del patio escolar, así como realizar labores de limpieza en el aula de cómputo.
Agradecemos a todas las personas que hicieron posible esta actividad y contribuyeron a mejorar los espacios educativos para las y los estudiantes.
Te dejamos el video del evento:
Fomento a la lectura
Programa escribir como Lectores
Del 8 al 11 de junio, las comunidades escolares de Puebla vivieron el cierre del programa «Escribir como Lectores», una iniciativa que acercó a los estudiantes al mundo literario mediante encuentros directos con las escritoras Edmée Pardo y Ana Luisa Anza.
Durante estas jornadas, las autoras compartieron sus obras Los días de Lía y Solovino, el perro equivocado, respectivamente, generando espacios de diálogo, reflexión e inspiración en torno a la lectura y la escritura.
Gracias a la colaboración de Fundación SM, Narciso Bassols y Proed, un total de 689 participantes —entre estudiantes, docentes y familias de las escuelas Lic. Benito Juárez (Turnos Matutino y Vespertino), Independencia, Margarita Maza de Juárez, Carmen Serdán, Los Héroes Puebla y Raúl Isidro Burgos— formaron parte de esta experiencia que fortalece el gusto por la lectura y fomenta la creatividad, la imaginación y la expresión escrita.
Porque cada libro abre nuevas posibilidades para aprender, imaginar y transformar nuestro entorno.
PREVENCIÓN Y DESARROLLO HUMANO
Actualización docente en Necesidades Educativas Especiales
La capacitación estuvo dirigida a 21 docentes y 2 directivos, quienes reflexionaron sobre estrategias para la atención de estudiantes con esta condición.
Este esfuerzo reafirma la importancia de mantener a los colectivos docentes actualizados en temas de Necesidades Educativas Especiales, fortaleciendo así su capacidad de acompañar a cada alumno en su proceso de aprendizaje.
Meditación en escuelas Lifefullness Kids
El 30 de junio fue un día lleno de emoción y reflexión. Gracias a la alianza con Medita México A.C., cerramos el programa de meditación Lifefullness Kids en la escuela Chapultepec Turno Vespertino en la CDMX.
Previo a este cierre, el 26 de junio se realizó una sesión de meditación con los docentes durante la Junta de Consejo Técnico, en la que pudieron experimentar técnicas de atención plena y reconocer la importancia de fortalecer su propio bienestar emocional para acompañar mejor a sus estudiantes.
Finalmente, 64 niñas y niños de 1º a 6º de primaria vivieron una experiencia transformadora: aprendieron a meditar, reconocer sus emociones y descubrir herramientas para sentirse mejor cada día, fortaleciendo así el bienestar emocional dentro del aula.
Este proceso, que involucró tanto a docentes como a estudiantes, reafirma nuestro compromiso de promover espacios educativos donde la calma, la reflexión y la gestión emocional sean parte esencial del aprendizaje.
¡Muchas Gracias por hacer posible que la educación también cuide el corazón!
Medio ambiente
Campaña de limpieza en Tlalpujahua, Michoacán |
En el marco del Día Mundial del Medio Ambiente, el viernes 5 de junio se llevó a cabo una jornada de limpieza en el bosque en el Municipio de Tlalpujahua, Michoacán; con el propósito de concientizar sobre la importancia de conservar y tomar acción para preservar nuestro planeta.
Participaron en la campaña:
● 12 escuelas: Melchor Ocampo, Miguel Hidalgo, Tata Vasco, Lázaro Cárdenas del Río, Ricardo Flores Magón, Lic Adolfo Lopez Mateos, Campo del Gallo, Rafaela López A. de Rayón, Venustiano Carranza, Justo Sierra, Leona Vicario y la secundaria Ignacio Lopez Rayón
● 1,322 estudiantes
● 767 padres y madres de familia
● 86 docentes
● 15 personas del Equipo Proed
Agradecemos a todas las personas que se sumaron a esta iniciativa, demostrando que el trabajo colaborativo genera un impacto positivo en nuestras comunidades.
Proyectos estratégicos
Educación responsable
XI Encuentro de Coordinadores de la Red de Centros de Educación Responsable
El XI Encuentro de Coordinadores de la Red de Centros de Educación Responsable se llevó a cabo del 18 al 22 de mayo en Madrid y en Soria, Comunidad de Castilla y León, el propósito fue fortalecer la colaboración entre los coordinadores del programa, compartir experiencias de implementación y generar sinergias que impulsen el desarrollo de la red.
Asimismo, se profundizó en temas de liderazgo, acompañamiento a los centros educativos, evaluación de procesos y adaptación de los recursos educativos a los diversos contextos culturales y sociales de cada país.
Virginia Velazquez y Magui Lagunes, integrantes del Equipo Proed de Educación Responsable, participaron presentando el trabajo realizado en México.
El participar en este encuentro nos permite confirmar que, desde el sur hasta el norte de América, y a lo largo de 10 Comunidades Autónomas en España, otro modo de educar es posible.
Formación inicial ER
El 12 de junio se llevó a cabo la Formación Inicial del programa Educación Responsable, con la participación de 36 docentes y directivos de 9 escuelas de Tampico, Tamaulipas.
Gracias al apoyo y colaboración de Fundación Fleishman, por esta jornada formativa que permitió fortalecer los procesos de acompañamiento educativo en la región.
La capacitación, impartida por Virginia Velázquez y Magui Lagunes, integrantes del Equipo Proed de Educación Responsable, ofreció una experiencia vivencial para conocer las estrategias de implementación de los recursos educativos que se aplicarán en el próximo ciclo escolar.
A través de actividades lúdicas y creativas, las y los docentes reflexionaron sobre la importancia de fortalecer competencias socioemocionales y su papel como referentes emocionales y sociales para sus estudiantes.
Cierres de Recursos ER
Comenzaron los cierres de los diferentes recursos en las escuelas que implementan el programa Educación Responsable en distintas entidades del país.
Iniciamos con el cierre en las 11 escuelas de Saltillo, Coahuila, que se encuentran en su Año 1 de implementación. En ellas se trabajaron los cuatro recursos del programa con 23 grupos y más de 700 estudiantes.
Los recursos aplicados fueron:
- Coro de las emociones
- Banco de herramientas
- Reflejarte
- Literatura, emociones y creatividad
Agradecemos a todas las instituciones donantes del Programa Educación Responsable, cuyo apoyo hace posible que lleguemos a más escuelas y ampliemos nuestro impacto: Fundación Gigante, Fundación Familia Bocar, Fundación CAAAREM, Fundación ARA, Fundación Interprotección y ArtPapel.
MEI SECUNDARIAS
Seguridad digital y riesgos en RRSS
Con el firme compromiso de construir entornos escolares más seguros, el pasado 29 de mayo se realizó una sesión sobre Riesgos de las redes sociales, dirigida a 24 docentes y directivos de secundaria.
La sesión fue impartida por Gabriel Gutiérrez, especialista de CAPA8, en la Secundaria Técnica No. 112 Alfonso Reyes Ochoa. En julio se concluirán los trabajos con un taller complementario que permitirá profundizar en este tema.
Gracias a este espacio, los maestros adquirieron herramientas clave para identificar y prevenir situaciones de vulnerabilidad digital, fortaleciendo su papel como guías y protectores de las y los estudiantes en el entorno virtual.
Educación socioemocional
El pasado 27 de mayo se llevó a cabo la plática «De la dependencia tóxica al equilibrio del amor: Construyendo relaciones sanas», un espacio diseñado especialmente para orientar a las y los jóvenes en el desarrollo de vínculos afectivos constructivos e igualitarios.
La sesión estuvo dirigida a 56 estudiantes del turno vespertino de la Secundaria Oficial No. 0932 «Emma Goldman» y fue impartida por Leslie Camacho, especialista de Guardianes.
A lo largo de dos horas, las y los alumnos recibieron herramientas clave para identificar señales de alerta en el noviazgo, reflexionar sobre cómo nos relacionamos y descubrir dinámicas para alejarse de relaciones que entran en desequilibrio de poder o control.
Escuelas en Red
Cierre NEPSO
El pasado 21 de mayo celebramos en Zacatecas la presentación de Proyectos NEPSO, realizada en la Escuela Modelo — perteneciente a nuestra Red— y que contó con la participación de cuatro escuelas comprometidas con el aprendizaje y la transformación de sus comunidades.
Durante el encuentro, niñas y niños compartieron 16 proyectos de investigación social enfocados en el cuidado del medio ambiente, la convivencia escolar y familiar, la ciencia, la tecnología y la participación comunitaria. Con entusiasmo y seguridad, presentaron sus aprendizajes, hallazgos y propuestas para contribuir positivamente a su entorno.
La Escuela Modelo, reconocida a nivel nacional por su huerto escolar, nos mostró cómo una iniciativa nacida en NEPSO puede crecer y convertirse en un proyecto sostenible que beneficia a toda la comunidad educativa. Fue una jornada de intercambio, colaboración e inspiración que reafirma el poder de la educación para formar estudiantes comprometidos, críticos y capaces de generar cambios en su realidad.
Nos llena de orgullo ser testigos del impacto que están logrando las escuelas de Zacatecas.
Programa Observa Acción México
Porque observar, compartir y reflexionar también es enseñar
El programa Observa Acción México busca fortalecer la práctica docente mediante la observación entre pares, el intercambio de buenas prácticas y la reflexión sobre procesos organizativos y didácticos.
Tras las respectivas visitas presenciales de las escuelas José Vasconcelos en Morelos y El Pípila en CDMX, se concluyó con gran éxito la primera implementación de este programa de acompañamiento docente.
El encuentro reunió a ambas directoras y a cuatro maestras de cada escuela con Sonia Gaspar, Directora General de Proed, y a las integrantes del equipo Mercedes del Valle, Deborah del Razo y Blanca Ortega.
Como escuelas mentoras en la tercera etapa de Escuelas en Red, ambas instituciones compartieron las experiencias y emociones que marcaron su participación, con la convicción de que la colaboración entre docentes es una de las herramientas más poderosas para seguir creciendo profesionalmente.
Proed Digital
Proed en casa
Cada día, las y los docentes transforman el aprendizaje al adaptar sus clases, crear nuevas formas de enseñar y responder a las necesidades de sus estudiantes. Para lograrlo, contar con recursos prácticos e innovadores puede marcar la diferencia.
Por ello, en Proeducación desarrollamos Proed en Casa, un espacio pensado para acompañar la práctica docente con materiales, actividades y recursos didácticos que pueden incorporarse fácilmente al aula y fortalecer las experiencias de aprendizaje.
Te invitamos a explorar la plataforma y descubrir herramientas que pueden apoyar tu labor y enriquecer el trabajo con tus estudiantes.
Visita encasa.proeducacion.org.mx y lleva la innovación a tus aulas.
Notas de interés
ENTRADA DE BLOG SOBRE DOCENTES
¿Recuerdas a ese maestro o maestra que marcó tu vida? Más allá de las materias y las tareas, algunos docentes dejan una huella que permanece durante años a través de sus palabras, enseñanzas y acompañamiento.
En nuestro nuevo blog, reflexionamos sobre el impacto que tienen los maestros en la vida de sus estudiantes y cómo su influencia puede trascender las aulas para transformar comunidades enteras.
Te invitamos a leerlo y recordar a quienes hicieron una diferencia en tu camino.
Informe anual 2025
En mayo publicamos nuestro Informe Anual 2025, donde presentamos los logros alcanzados durante este año.
Cada uno de estos logros es fruto del trabajo conjunto con las comunidades escolares y del compromiso de nuestros fundadores, donantes, voluntarios y colaboradores. Su apoyo nos motiva a continuar con mayor fuerza y determinación.
Con la mirada puesta en el futuro, seguiremos trabajando para ampliar nuestro alcance y fortalecer nuestra labor, convencidos de que la educación es la clave para construir un México con más oportunidades.
Bibliografía de la Introducción
Fuentes consultadas:
- Aguirre Carreón, G., & Mireles Vargas, O. (2025). Representación social de la formación continua: profesores de secundaria en el contexto de la Nueva Escuela Mexicana. Revista Mexicana de Investigación Educativa.
https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662025000300871
- Orozco Sosa, G., Flores Verduzco, G. R., & García Bernal, I. C. (2024). Desafíos y expectativas de la profesión docente en México. En M. del P. Mora Cantellano & S. E. Serrano Oswald (Coords.), Cultura, educación y género en el desarrollo regional (pp. 15-30). Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones Económicas / Asociación Mexicana de Ciencias para el Desarrollo Regional.
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://ru.iiec.unam.mx/6608/1/01-%20061-Orozco-Flores-Garc%C3%ADa.pdf
- Secretaría de Educación Pública (SEP). (2026). Estrategia Nacional de Formación Continua de Educación Básica 2026. Dirección General de Formación Continua a Docentes y Directivos.
chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://formacioncontinua.sep.gob.mx/storage/recursos/PRIORITARIO/2026/uqXBlNjTsN-ENFC_2026.pdf