En la Escuela Secundaria Técnica #46, turno vespertino, un problema recurrente que se ha presentado en los ciclos anteriores, es la deficiente comunicación escrita y oral de los alumnos de primer grado. Al inicio del ciclo 2024-2025, se realizó una evaluación diagnóstica que confirmó esta problemática mostrando una gran cantidad de tonalidades basadas en las diferentes características de los alumnos.
Como solución, se implementó un taller de comunicación efectiva con una duración de 22 sesiones, dirigido a cuatro grupos de primer grado (113 alumnos, 54% mujeres, 46% hombres, con una media de edad de 12.24 ± 0.43 años, sin aparentes barreras de aprendizaje y participación).
El contenido del taller abordó temas como ortografía, gramática, eliminación de vicios del lenguaje, comprensión lectora y exposición oral. Para su desarrollo se utilizaron recursos tecnológicos, incentivos y actividades de retroalimentación lúdica. Como resultado, los alumnos crearon un manual de comunicación efectiva, obteniendo resultados significativos. La evaluación reflejó mejoras significativas, por lo que se concluye que la práctica fue exitosa, enriquecedora y significativa.
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